MG I A B C

Território do Brincar 

A potência criativa e o protagonismo são possíveis quando transformamos nossas crenças, quando damos vez e escutamos a voz das crianças nos territórios, acreditando que nossas culturas infantis produzirão novas culturas adultas _ culturas essas mais justas e humanas para uma sociedade que ainda não existe. 

Berçário II

Passarela 

      A infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação de Infância, que elas terão os primeiros contatos com as linguagens da arte, cabendo ao educador e aos pais valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas mostram nas suas produções e compreender a importância existente no ato de explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.

B II A B C

Massinha de modelar caseira

O processo do aprender como defende Paulo Freire (2008) é um processo dialógica e dialética. Dialógico porque acontece num processo de comunicações entre quem aprende, quem ensina e o que se aprende. Dialético porque envolve um movimento entre assimilar e expressar o que se aprende.

                     Currículo da Cidade ( pg 102)

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Berçário I

Com os bebês, é preciso considerar que a aprendizagem está voltada as investigações sensoriais, as ações corporais, a construção  da interações e ao desenvolvimento das linguagens, com o jogo simbólico já se evidenciando.

Berçário II (cama de gato)

O brincar intensifica a percepção infantil que por sua vez direciona seu pensar de maneira cada vez mais equilibrada, favorecendo aprendizagem ao longo do seu crescimento. Ao desenvolver suas potencialidades, a criança aprende a interagir, vencendo suas dificuldades tomando decisões nas situações conflituosas. Por exemplo, o brinquedo se torna desafio que estimula novas descobertas.